Una lezione (con un po' di attività pratica) su cosa significa essere un autore, un'autrice, e in particolare sul primo aspetto dell'autorialità, quello creativo di "scoperta" di una buona idea, di uno spunto, di una modalità per far scaturire una possibile storia. In che modo ci si può rapportare alla vita di tutti i giorni con l'occhio narrativo. Il workshop sarà un'opportunità per gli insegnanti per scoprire come sostenere studenti e studentesse nella ricerca e scoperta della propria strada espressiva, attraverso lo storytelling. L'incontro è condotto da Pier Domenico Baccalario. Pier Domenico Baccalario scrive romanzi per ragazzi dal 1997, quando ha vinto il premio letterario Il battello a vapore con "La strada del guerriero" utilizzando il nome del suo vicino di casa. Da allora i suoi bestseller sono stati firmati con altrettanti pseudonimi (i più noti Ulysses Moore e Irene Adler), tradotti in oltre trenta lingue e pubblicati con i maggiori editori italiani e stranieri. Collabora da sempre con l’organizzazione di Lucca Comics & Games, è editorialista de La Lettura del Corriere della Sera e ideatore della Lettura delle ragazze e dei ragazzi. Nel 2014 ha fondato a Londra l’agenzia creativa Book on a Tree. È uno dei più importanti autori italiani per ragazzi, tra i più tradotti al mondo.

Mentre gli scenari internazionali si fanno sempre più complessi, la scuola pubblica rischia di diventare l'ingranaggio silenzioso di una "cultura della difesa" che normalizza la guerra e la logica del nemico. Questo incontro nasce dall'urgenza di leggere la progressiva militarizzazione del mondo scolastico - che passa dai PCTO svolti all'interno di basi NATO, caserme e industrie belliche, alle visite guidate su navi da guerra e poligoni di tiro, fino alle lezioni in classe a cura del personale delle forze armate - per dotarsi di un nuovo vocabolario. Intrecciando tre prospettive complementari, analizzeremo come il mondo della scuola stia subendo pressioni per conformarsi a modelli gerarchici e competitivi, perdendo la propria vocazione costituzionale. Costruire pace oggi significa rifiutare l'addestramento all'obbedienza e abbandonare la competizione per recuperare l'idea di scuola democratica e abbracciare la cooperazione. Attraverso strumenti concreti di comunicazione nonviolenta e pratiche di “sconfinamento”, impareremo ad andare oltre la competizione per attivare docenti e studenti in un progetto collettivo di disarmo educativo. L'incontro è condotto da Annabella Coiro, Antonio Mazzeo e Christian Raimo. Annabella Coiro, esperta in comunicazione generativa nonviolenta, si occupa di formazione docenti e genitori e di ricerca sulle relazioni educative. Curatrice e co-autrice del libro “Scuola Sconfinata. Per una rivoluzione educativa”, pubblicato nel 2021 da Fondazione Feltrinelli. Da oltre 15 anni cura progetti di educazione alla cittadinanza e alle competenze socio-relazionali nelle scuole. Ha fondato la Casa delle Donne di Milano e il Centro di Nonviolenza Attiva, dove ha co-progettato la pratica e la rete ED.UMA.NA. Antonio Mazzeo è un insegnante, peace-researcher e saggista impegnato nei temi della pace, del disarmo, dell’ambiente, dei diritti umani e della lotta alle criminalità mafiose. Collabora con Il Manifesto e altre testate giornalistiche nazionali e nel 2020 è stato premiato dall’Archivio Disarmo con la “Colomba d’oro per la Pace” quale riconoscimento “per aver interpretato per anni il giornalismo e la scrittura come una missione di difesa dei diritti umani e di denuncia delle ingiustizie”. È tra i promotori dell’Osservatorio contro la militarizzazione delle scuole e delle università. Christian Raimo, scrittore, laureato in Filosofia, ha conseguito un dottorato in Storia contemporanea sulla storia della scuola italiana. È docente di Filosofia e Storia in un liceo romano, collaboratore di Domani, Internazionale, Fanpage e consulente scientifico di Treccani. È autore della trasmissione “Le ripetizioni” di Rai Radio3 e di "Maturadio - Lezioni in podcast". Tra i suoi ultimi libri, “Lettera alla scuola” (Feltrinelli, 2024) e “Scuola e resistenza” (Altreconomia, 2024).

Quali scelte può fare oggi un Dirigente Scolastico per contrastare la povertà educativa digitale, per declinare nel curricolo d’istituto le Nuove Indicazioni Nazionali, per attuare l’educazione all’affettività e alla sessualità? Parliamone fra Dirigenti Scolastici, confrontandoci con chi ha approfondito queste tematiche. ore 11.15-13.00 La Sfida del digitale fra divieti e uso consapevole Relazione di Gabriele Benassi e Stefano Pasta. A seguire, tavola rotonda con Stefano Stefanel e Massimo Camola. Modera Elisa Dalla. ore 13.30-15.15 La Sfida delle Indicazioni Nazionali Relazione di Italo Fiorin. A seguire, tavola rotonda con Clara Alemani e Laura Barbirato. Modera Elena Bassi. ore 15.15-17.00 La Sfida dell’educazione all’affettività e alla sessualità Relazione di Carlotta Bellomi e Damiano Sabuzi Giuliano, Save the Children Italia. A seguire, tavola rotonda con il D.S. Salvatore Lentini, Ivano Zoppi (Fondazione Carolina) e Maria Grazia Decarolis. Modera Valeria Polifroni. Il convegno è organizzato da ANDIS - Assocciazione Nazionale Dirigenti Scolastici. Gabriele Benassi, docente umanista, appassionato ed esperto di metodologie e ambienti di apprendimento, attualmente nell’Équipe Formativa Territoriale dell’USR Emilia-Romagna e membro del Servizio Marconi TSI, si occupa da sempre di innovazione didattica, formazione dei docenti e sperimentazione metodologica. È stato consulente al MI per il PNSD, è autore di numerosi articoli e contributi sui temi dell’educazione e della didattica digitale integrata per la scuola. Stefano Pasta è membro del CREMIT (Centro di ricerca sull’Educazione ai Media, all’Innovazione e alla Tecnologia), dove si occupa in particolare di tematiche legate all'educazione digitale, alla media education, al contrasto dell'odio online e alla formazione degli insegnanti. È giornalista professionista e scrive per diverse testate nazionali. La sua attività di ricerca scientifica e le sue pubblicazioni riguardano la Media Education e la Pedagogia Interculturale. Italo Fiorin è presidente della Scuola di Alta EIS dell’università LUMSA di Roma, dove ha insegnato Didattica generale, Pedagogia e didattica speciale, Pedagogia sociale. È presidente del Comitato scientifico del progetto internazionale “Scholas Chairs”. Nel 2018 è stato nominato da Papa Francesco Consultore per l’Educazione. Per il Ministero dell’istruzione italiano ha coordinato la Commissione nazionale delle Indicazioni nazionali della scuola dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione (2007) ed è stato presidente del Comitato scientifico nazionale delle Indicazioni nazionali 2012. Carlotta Bellomi lavora nel settore no-profit da 15 anni, occupandosi di progettazione e coordinamento di interventi educativi a sostegno dell’infanzia e dell’adolescenza in Italia. Attualmente lavora a Save the Children come responsabile dell’area Scuola. Damiano Sabuzi Giuliano lavora nel settore no-profit da quasi 20 anni, concentrandosi principalmente su comunicazione, relazioni istituzionali, lobby, policy e advocacy. Attualmente si occupa di educazione e povertà educativa per Save the Children.

A partire dall’esperienza -nelle loro vite- della formazione "Docenti autonomi" di Nuovo Cinema Coraggioso, il workshop mostra ai partecipanti come coinvolgere gli studenti nella visione di un film, di modo che il loro sguardo non si soffermi sui gusti personali dell’opera, ma sulla complessità del messaggio filmico, sulla qualità del linguaggio cinematografico e sulla rilevanza dei temi sulle loro vite. Secondo la sperimentazione co-progettata tra la casa di produzione cinematografica ZALAB e il Movimento di Cooperazione Educativa, l'incontro approfondisce la tecnica della video-intervista in classe, puntando sull'attivo protagonismo degli studenti: farsi ispirare dalla visione cinematografica; scegliere un testimone; intervistarlo in classe; proiettare l'intervista davanti alla propria comunità educante. Il workshop è condotto da Michele Aiello e Francesca Sempio. Michele Aiello è regista di film documentari. Attualmente sta sviluppando un lungometraggio sui giovani ballerini ucraini ("Pryvit Europa", BoostITLab 2023-TFL) e il suo primo cortometraggio d'animazione ("Il mio corpo di pace", Anidox:LAB 2024/2025). Tra i suoi ultimi lavori: "Io resto", proiettato in anteprima a Visions Du Reél 2021 e insignito di numerosi premi italiani, tra cui il Biografilm Italy Award 2021, e "Mi casa amarilla", supervisionato da Werner Herzog, in concorso al Torino Film Festival 2025. Socio di ZALAB FILM, dal 2021 è esperto formatore del progetto "Operatori di educazione visiva a scuola" del Piano Nazionale Cinema per la Scuola di MIUR e MIC. È laureato in Relazioni Internazionali. Francesca Sempio, dopo aver lavorato nell'organizzazione dello spettacolo dal vivo e di eventi aziendali, è approdata all'insegnamento nel 2012 in seguito alla laurea in Scienze della Formazione primaria. Dal 2013 fa parte del Movimento di Cooperazione Educativa - Gruppo territoriale di Milano, di cui è stata anche delegata; partecipa al Gruppo nazionale di Didattica della Ricerca e Adozione Alternativa al libro di testo unico e al gruppo di coordinamento deputato alla organizzazione dei Cantieri per la Formazione. Attualmente è docente di sostegno in una Scuola primaria di Milano.

Le parole sono contenitori di storie e la ricchezza plurilinguistica della classe è una risorsa preziosa per costruirle insieme. Ogni parola ha infatti un’origine precisa (luogo, tempo, contesto,...), viaggia e porta con sé le proprie radici. Durante l’incontro si andrà alla ricerca di quelle parole chiave capaci di aprire e contenere mondi plurali che non possono sottostare a una universalizzazione forzata senza perdere il loro vero significato. Per farlo, costruiremo insieme un calendario pluriverso. Il workshop è condotto da Espérance Hakuzwimana, Marta Marchi e Lidia Liboria Pantaleo. Espérance Hakuzwimana è nata nel 1991 in Rwanda ed è cresciuta in provincia di Brescia. Studia all’Università di Trento e poi frequenta la Scuola Holden a Torino dove vive. Ha pubblicato per Einaudi ("Tutta intera", 2022 e "Tra i bianchi di scuola", 2024) e Mondadori ("La banda del pianerottolo", 2023 e "Mentirosa" 2025). Dal 2022 è fondatrice e consulente D&I per Na.Co - Narrazioni Contaminate e nel 2025 ha fondato "Circolo Balde" un gruppo di lettura italiano per persone nere e/o afrodiscendenti in Italia. Marta Marchi, docente e formatrice, si occupa di Biblioteca scolastica e di Letteratura per ragazze e ragazzi. È attiva nel gruppo di lavoro che realizza il Junior Poetry Festival e le iniziative ad esso correlate. È nella redazione della rivista "Junior Poetry Magazine". È delegata del Gruppo nazionale RicercAdozione nel Movimento di Cooperazione Educativa e, sostenuta da un’esperienza pluridecennale, promuove l’adozione di strumenti alternativi al libro di testo. In IBBY Italia è referente del gruppo Scuola e attiva nel coordinamento di BILL- Biblioteca della Legalità. Lidia Liboria Pantaleo è docente, formatrice e media educator; si occupa da anni di didattica dell’educazione linguistica, di letteratura per l’infanzia e di media education. È delegata del Gruppo di Ricerca nazionale Lingua MCE e fa parte della Segreteria nazionale del Movimento di Cooperazione Educativa. Ha fatto parte del Comitato scientifico dell’International Congress IBBY 2024 “Join the revolution!”, ed è nel comitato direttivo BILL (Biblioteca della Legalità) di IBBY e nel suo gruppo scuola. È attiva anche nell’associazione “SciogliLibro”.

Il laboratorio propone la lettura attenta del packaging di prodotti di uso quotidiano: scatole, sacchetti, etichette, flaconi... Con un duplice scopo: verificare quali informazioni, domande e problemi tale operazione suscita in noi, cittadini adulti, e partendo da questo progettare attività interdisciplinari in classe, che siano adatte alle diverse età e storie. In un percorso capace di mettere in relazione bambini e ragazzi con l'economia e la scuola con il mondo. Il laboratorio è condotto da Monica Bellin e Nadia Paterno. Monica Bellin è stata docente di scuola primaria per lungo tempo nell'Istituto comprensivo "Daniela Furlan" di Spinea (Ve). Ha coordinato le commissioni disciplinari attive nell'Istituto: Matematica, Scienze, Economia e Tecnologia; Storia e Geografia; Continuità. Ha collaborato a vario titolo a progetti di formazione e ricerca con le Università di Padova e Milano-Bicocca e con l'Accademia dei Lincei per un progetto di formazione dei docenti sull'educazione economica e finanziaria nella scuola del primo ciclo. Ha pubblicato articoli di didattica delle discipline per riviste e testi specializzati ed è stata impegnata nella formazione dei docenti nel territorio. Negli ultimi anni ha svolto il ruolo di Primo Collaboratore del Dirigente. Nadia Paterno è stata insegnante di scuola primaria presso l’Istituto comprensivo "Daniela Furlan" di Spinea (Ve) e ha continuato a far parte delle commissioni disciplinari dell’istituto. Ha partecipato a progetti di ricerca di didattica della storia e della geografia dell’Università di Padova, e di formazione economica promossa dall’Accademia dei Lincei per il primo ciclo di istruzione. Collabora con associazioni di insegnanti e ricercatori e ha partecipato a diverse pubblicazioni di didattica della storia e della geografia. Nel 2021 ha pubblicato con Anna Aiolfi e Monica Bellin "Le parole dell’Economia" e "Il giro dei soldi" (Edizioni MCE), mentre nel 2025 è uscito "I bambini e l’economia" (Carocci), un libro scritto con Francesco Silva.